干部任职试用期述职述廉报告
文学院副院长 罗建周
在学校、学院领导和同仁的关怀、支持下，本人坚持政治理论学习，强化党风廉政建设，认真履行岗位职责，在各项工作上均取得了进步。将主要情况从以下几方面作报告。
一、坚持政治理论学习，永葆党员本色
本人认真学习了习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记来陕考察重要讲话重要指示批示精神，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，落实中央八项规定精神和纠正“四风”等情况，遵守党的组织纪律，落实“四个服从”。
在学院党委领导下还深入学习了党的二十大精神。在本科教学协助管理工作中，确保教学活动正常运行，教学工作有序开展，从课程思政项目建设抓起，压实课堂教学意识形态工作，落实立德树人的根本任务。砥砺德行，以身作则，廉洁自律，永葆党员本色。
二、遵守廉洁纪律，做好廉政风险防控
在文学院党委领导下，本人深入学习了习近平总书记的重要讲话和指示精神，研读《习近平总书记关于教育的重要论述资料汇编》《十九大以来陕西省高校违纪违法典型案例警示录》等资料。
强化学习教育的同时，积极参加文学院组织的党风廉政建设宣传海报设计及廉政文化月活动，确保廉政意识入脑入心。本人坚持将党风廉政教育作为日常教育的基本内容。一是学院行政党支部在“三会一课”、主题党日、组织生活会等日常载体,积极开展研读习近平总书记关于廉洁文化的重要论述。二是以案为鉴知敬畏，警钟长鸣守初心。案例是最好的教科书，以查处的违纪违法案例，充分发挥违纪违法反面典型警示和教育作用，用陕西省高校违法违纪案例，教育引导以反面典型为镜、为鉴、为戒、为训，自觉加强纪律作风建设，强化“底线思维”。
三、认真履行岗位责任，推进党风廉政建设
本人认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把管党治党的各项要求融入分管的本科教学工作的各方面和全过程，履行好党员应有的责任，不断深化党的领导地位，全面提升领导力和整体核心作用，强化管党治党意识。紧密结合本科教学工作实际，做好自身党风廉政建设，切实担当起“一岗双责”职责履行，监督好所分管教务办、实验等人员，开展谈心谈话。严格遵守学校财务报销制度，在实验室建设项目上强化规范招标、采购和验收等工作流程，始终做到忠诚、干净、担当。
本人在分管的文学院本科教学岗位目标任务上，各项教学活动正常运行，有序开展，教育教学改革工作成效较为明显，教学效果良好，实践教学中的“双创”等项目及学科竞赛获奖数量增加，超额完成目标任务，在本科省级一流专业建设、教学改革项目建设、一流课程建设等方面均取得了进步。
四、存在问题
本人以《中国共产党廉洁自律准则》为廉洁自律准绳，严格要求，遵守廉洁纪律各项规定，履行《关于领导干部报告个人有关事项的规定》，无违纪违法问题，无上级通报批评、点名批评和被信访约谈、诫勉谈话等问题。结合分管的本科教学工作，认真剖析以下方面的不足。
（一）对习近平总书记关于教育的重要论述把握不够灵活、深刻
在习近平总书记重要讲话精神的学习过程中，能够正确地认识和运用历史规律，把握发展大势，但面对当前百年未有之大变局的新形势新要求，在新时代高等教育教学工作实践中对习近平总书记关于教育的重要论述“悟”得还不够，缺灵活把握，用“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的一系列重要问题对照文学院人才培养的成效方面还存在不足。
（二）新时代青年学生的思想观念、价值取向、精神风貌培育的主体责任方面有待加强
习近平总书记强调“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题。始终坚持社会主义办学方向，以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，让青年学生成为德才兼备、全面发展的人才。坚持把立德树人作为中心环节，把立德树人贯穿于教育教学全过程。
（三）深化教育改革、推动教育发展等方面，增强新文科背景下本科专业转型发展的意识，不断提升本科人才培养质量
在深化教育改革、推动教育发展等方面，有待增强新文科背景下本科专业转型发展的意识，不断提升本科人才培养质量。中文、新闻传播、设计人才发展机制中，突出的问题是表现在人才培养环节中的“学用脱节”，“同道不同学”，面对行业发展的大变局，我们尽力向业界主动学习，积极开展产学研政合作项目。
五、今后努力方向
（一）深刻领悟习近平总书记关于教育的重要论述
树立终身学习意识，坚定不移用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，及时校准偏差。努力在学深悟透上、把握“两个确立”内涵上下功夫，切实增强“四个意识”，坚定“四个自信”，践行“两个维护”。坚持理论联系实际的学风，把理论学习与实践探索结合起来。
（二）落实立德树人的根本任务
压实新时代青年学生的思想观念、价值取向、精神风貌培育的主体责任，强化课堂教学中课程思政等教育活动，时刻不忘立德树人是教育的根本遵循，时刻牢记育人育才的工作使命。善于把思政小课堂同社会大课堂结合起来，与时代同频共振，构建“大思政课”格局。
（三）强化人才培养“学用联动”
扎实推进产学研政深度合作项目，全面认识与深刻理解“新文科建设”与一流应用型创新人才培养之间的逻辑关系，形成人才需求侧与供给侧的有机衔接、人才培养中业务能力与核心竞争力联动发展。
